讓專業(yè)的企業(yè)培訓創(chuàng)造商業(yè)價值
時間：2016-03-07 10:15
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讓專業(yè)的企業(yè)培訓創(chuàng)造商業(yè)價值
從未料想到，中國東莞企業(yè)培訓學校市場的發(fā)展在2013年會發(fā)生如此深刻的變化：移動學習快速興起、企業(yè)大學呈現(xiàn)新一輪熱潮、高校總裁研修市場出現(xiàn)萎縮、傳統(tǒng)咨詢公司全面開展培訓業(yè)務(wù)、課程研發(fā)和版權(quán)保護受到重視。。。這些似乎都在昭示著，中國企業(yè)培訓市場的商業(yè)環(huán)境即將迎來新的發(fā)展時期。
東莞企業(yè)培訓師的商業(yè)價值得到認可中國企業(yè)培訓市場二十多年的發(fā)展，總體上經(jīng)歷了三個階段：市場化、行業(yè)化和專業(yè)化(見圖表1)。市場化階段，賦予了培訓的商品屬性，讓人們意識到培訓是需要投入的。有市場必然形成規(guī)模，職業(yè)講師和培訓機構(gòu)的涌現(xiàn)促成了培訓市場的行業(yè)分工。而經(jīng)歷過野蠻增長和無序競爭后，如何使培訓創(chuàng)造更好的商業(yè)價值成為關(guān)鍵議題，專業(yè)化則成為必然趨勢。
不難發(fā)現(xiàn)，中國企業(yè)培訓市場已取得了長足進步，不只是培訓理念的改變、培訓投入的增加，更重要的是學習技術(shù)的應(yīng)用和培訓效果的改善。形成目前這種局勢，有兩個重要因素：一是企業(yè)對培訓價值的認知度得到提升，二是培訓管理者專業(yè)度的提高。
企業(yè)對培訓的認知經(jīng)歷了三個階段：從“不需”到“不信”，從“不信”到“盲信”，從“盲信”到“理性”。近來年，科學理性地看待培訓價值已成為中國企業(yè)的主流趨勢，越來越多的企業(yè)已將人才培訓納入戰(zhàn)略規(guī)劃，目的是開發(fā)人才潛在的商業(yè)價值，并確保人才發(fā)展能為組織做出貢獻。
習技術(shù)革新帶來新挑戰(zhàn)
技術(shù)改變生活。如果將所有能促進學習和績效改善的研究理論和實踐方法統(tǒng)稱為學習技術(shù)，那么，我們可以欣喜地發(fā)現(xiàn)，技術(shù)正在改變學習。
一方面，很多國外傳統(tǒng)、成熟的學習技術(shù)和方法逐漸被引進國內(nèi)，并受到認可，如行動學習、教練技術(shù)、人力績效技術(shù)等。另一方面，隨著科技進步，特別是移動互聯(lián)技術(shù)的發(fā)展，移動學習在2013年快速興起，微博、微信、微視、APP等成為時髦而有效的學習平臺和工具，給傳統(tǒng)的企業(yè)培訓帶來極大的豐富和補充。
這些技術(shù)極大地提升了企業(yè)培訓的效果，讓企業(yè)意識到原來“培訓還可以這樣做”。
學習與技術(shù)手段的結(jié)合、技術(shù)的不斷創(chuàng)新和多樣性并存，都是大勢所趨。能為組織帶來性價比最高、學習效率最快的學習技術(shù)和方法，最能贏得組織和學習者個人的青睞——這將是必然趨勢。
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