國(guó)家教育部傳來重大喜訊：智通人才智能制造培訓(xùn)案例，成功入選《2021年產(chǎn)教融合校企合作典型案例名單》。 智通人才為什么能夠從全國(guó)5萬多家申請(qǐng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中脫穎而出，成為中國(guó)首批產(chǎn)教融合校企合作典型案例？智通的智能制造培訓(xùn)對(duì)于人才和企業(yè)來說意味著什么？
今天我們不講述那些深?yuàn)W的體系和宏大的規(guī)劃，僅僅從一個(gè)小故事入手，讓你明白通過參加智通的智能制造培訓(xùn)，了解那些被機(jī)器替代的人才，后來怎么樣了？很多年前，就有這樣的預(yù)言：“‘機(jī)器換人’是歷史必然。換下來的人，要么去深造升級(jí)駕馭機(jī)器人，人機(jī)共生；要么被迫淘汰”。為了幫助更多人擺脫被機(jī)器淘汰的命運(yùn)，為助力更多企業(yè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化時(shí)代的轉(zhuǎn)型升級(jí)，智通人才集團(tuán)旗下培訓(xùn)學(xué)院 ，從2016年起，啟動(dòng)了“智能制造人才培訓(xùn)”項(xiàng)目，至今為500多家企業(yè)培養(yǎng)、輸送了15259名機(jī)器人工程師。就在昨天，智通人才智能制造人才培訓(xùn)的案例從全國(guó)5萬多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中脫穎而出，被評(píng)選為國(guó)家級(jí)“產(chǎn)教融合經(jīng)典案例”。![]()
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智通的智能制造培訓(xùn)案例為什么能入選國(guó)家經(jīng)典案例？今天，我們就從智通的一位學(xué)員張工的學(xué)習(xí)歷程中尋找答案。
張工，曾是生產(chǎn)一線的焊接工，他是如何在“智通培訓(xùn)師”們的幫助下一路打怪升級(jí)，蛻變成長(zhǎng)為“機(jī)器人高級(jí)工程師”，讀了今天的“理才有道”4610字（閱讀時(shí)間：8分鐘），你就會(huì)相信，那些被機(jī)器“替代”的人才，終將成為駕馭機(jī)器的高手。張工曾是一家企業(yè)的焊接工組長(zhǎng)，他和工友們常年處在充滿高溫、濃煙、火花的工作環(huán)境中，還得穿著密不透風(fēng)的牛皮安全防護(hù)服，夏天還不能用空調(diào)，工作環(huán)境非常惡劣。加上焊接工屬于特種作業(yè)工程，需要持證上崗，人才極度缺乏。所以市場(chǎng)上從事焊工的人員尤為吃香，雖然環(huán)境苦，但薪酬待遇頗高，張工也算是被公司捧在手心里的“老師傅”了。隨著智能制造時(shí)代來臨，公司為了解決焊工崗位“工作環(huán)境差、人才招聘難”的問題，從而提升工作效率，降低用工成本，在焊接車間安裝了全套自動(dòng)化設(shè)備。“機(jī)器換人”真的來了，首先要替代的就是張工所在的“焊工部”。他看到其他工友先后被換，想到公司自動(dòng)化生產(chǎn)的轉(zhuǎn)型升級(jí)力度會(huì)持續(xù)加大。與其被動(dòng)出局，不如主動(dòng)出擊。張工向公司請(qǐng)纓，主動(dòng)提出減薪，放棄管理津貼，只有一個(gè)請(qǐng)求：允許自己跟著機(jī)器人設(shè)備原廠工程師在公司做設(shè)備的集成、安裝和調(diào)試工作。領(lǐng)導(dǎo)被張工誠懇進(jìn)取的態(tài)度所感動(dòng)，批準(zhǔn)了他的申請(qǐng)。于是張工懷著忐忑迷茫的心情，開始了他由“焊工”向“高工”持續(xù)升級(jí)的學(xué)習(xí)之路。張工抱著謙卑的心態(tài)跟工程師學(xué)習(xí)，理想很美好，但現(xiàn)實(shí)很骨感，終究拿著公司的薪水，白天還是要正常工作，不能到處跟著工程師作業(yè)，但晚上工程師又要離廠休息，這樣學(xué)習(xí)的確效率不高。張工三思之后，最終決定向公司提出離職，找個(gè)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專心致志的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，張工在央視新聞中看到“中國(guó)制造2025行動(dòng)規(guī)劃”的專題報(bào)道，背景畫面中是位于東莞的“智通智能制造實(shí)訓(xùn)中心”，于是他迅速從深圳來到東莞智通學(xué)習(xí)“機(jī)器人工程師”系列課程。![]()
張工雖然在傳統(tǒng)焊接上是一把好手，但初次接觸自動(dòng)化焊接工藝，完全不得要領(lǐng)：在控制焊接的孔隙率的操作上顯得忙亂，把握不好弧長(zhǎng)準(zhǔn)度，連續(xù)多次操作成果都是次品。授課老師鐘海波老師注意到張工的問題，幫他分析次品產(chǎn)生原因，并手把手傳授他如何把握關(guān)鍵點(diǎn)，控制MIG（專業(yè)術(shù)語）焊接過程中的送絲速度，使之與電流、電壓和行進(jìn)速度保持平衡的訣竅。為了幫助張工等同學(xué)練“手感”，培訓(xùn)學(xué)院為張工和同學(xué)們準(zhǔn)備了許多厚度不一的鐵塊，鼓勵(lì)大家利用課余時(shí)間多多練習(xí)。“智能焊接就如同日常炒菜，講究的是‘火候’，控制焊池的溫度就是控制炒菜的火候，可以理解為火力的大小像是電流參數(shù)，火力速度像是電壓控制?！辩娎蠋熞贿呅蜗笾v解，一邊手把手指導(dǎo)著張工實(shí)操，張工有焊接功底，一點(diǎn)就破，快速掌握訣竅，連續(xù)作業(yè)交付良品甚至精品。因職業(yè)培訓(xùn)學(xué)員特殊性緣故，擁有“三個(gè)不一樣的”特性（即不一樣的學(xué)歷、不一樣的年齡、不一樣的工作經(jīng)驗(yàn)），鐘老師通過創(chuàng)新運(yùn)用班組教學(xué)模式，讓學(xué)生分組管理，擬隊(duì)歌起隊(duì)名等多種共性活動(dòng)，幫助不同學(xué)員形成各自的隊(duì)伍的共性文化，讓學(xué)員團(tuán)結(jié)友愛，共同學(xué)習(xí)為同一目標(biāo)奮斗。大多學(xué)員初入自動(dòng)化行業(yè)，對(duì)專業(yè)術(shù)語陌生，鐘老師會(huì)根據(jù)學(xué)員實(shí)際情況，將其轉(zhuǎn)化為通俗易懂的實(shí)物展示或動(dòng)畫模擬。為學(xué)員課后能及時(shí)復(fù)習(xí)，并隨時(shí)能查閱自己需要的知識(shí)點(diǎn)，鐘老師按照知識(shí)點(diǎn)錄制教學(xué)視頻，設(shè)置即時(shí)回放功能，并梳理知識(shí)內(nèi)容發(fā)表在“玩轉(zhuǎn)工業(yè)機(jī)器人”公眾號(hào)上讓學(xué)員隨時(shí)查閱，鞏固知識(shí)。經(jīng)過3個(gè)月的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，張工順利出師，并且通過智通就業(yè)服務(wù)中心，將張工推薦到東莞J企業(yè)擔(dān)任機(jī)器人工程師。很快幫助張工進(jìn)入了“智能制造工程技術(shù)”的新賽道。從新手工程師到大賽獲獎(jiǎng)?wù)?/span>張工進(jìn)入J企業(yè)后，智通培訓(xùn)學(xué)院的老師們還一直關(guān)心著他的技術(shù)進(jìn)步與職業(yè)發(fā)展，他也經(jīng)?！盎丶摇眮砜纯矗诶蠋煹闹笇?dǎo)和關(guān)懷下快速成長(zhǎng)。2021年，東莞市舉辦“廣東技工”職業(yè)技能電視大賽，得知消息后，鐘老師第一時(shí)間想到已在企業(yè)實(shí)踐崗位鍛煉了兩年的張工，并向其發(fā)出參賽邀請(qǐng)。張工積極報(bào)名參賽后，想起之前培訓(xùn)期間，鐘老師曾講過如何用模擬仿真編程軟件進(jìn)行實(shí)操練習(xí)，于是他翻出之前的筆記，一步一步自制模型反復(fù)訓(xùn)練，通過手機(jī)秒表記錄每次練習(xí)的完成時(shí)間。他又利用培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)到的“精益生產(chǎn)”的理念，運(yùn)用到競(jìng)賽練習(xí)中，優(yōu)化編程思路，用最少的代碼完成編程，充分降低操作頻次，實(shí)現(xiàn)省時(shí)增效，爭(zhēng)取在比賽時(shí)能做到最優(yōu)秀的發(fā)揮。在競(jìng)賽中，張工切身體會(huì)到市一級(jí)競(jìng)賽的難度，好比企業(yè)的攻堅(jiān)項(xiàng)目一樣，不僅需要扎實(shí)理論基礎(chǔ)和過硬的實(shí)操技術(shù)，還需要良好的心態(tài)和一股堅(jiān)韌不服輸?shù)男拍睢?/span>在這次競(jìng)賽中，最難的就是決賽的“穿越火線”項(xiàng)目。選手需要在60分鐘之內(nèi)，以最快的速度完成機(jī)械臂在無觸碰障礙物情況下，繞10個(gè)樁運(yùn)行，最快者獲勝。張工在競(jìng)賽進(jìn)行到45分鐘的時(shí)候，第一個(gè)完成了所有的操作，恰恰在裁判檢驗(yàn)成果前的自檢環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了問題，在繞到第6根柱子的時(shí)候機(jī)械臂突然停止了，競(jìng)賽是根據(jù)展示效果和完成速度來評(píng)定的，當(dāng)時(shí)已經(jīng)有選手陸續(xù)完成了操作并向裁判示意完成操作進(jìn)行驗(yàn)證，這時(shí)候張工想起鐘老師的教誨，及時(shí)穩(wěn)住心態(tài)，馬上排查各個(gè)設(shè)置，經(jīng)過2分鐘發(fā)現(xiàn)了編程的小問題、及時(shí)修正，并順利完成了比賽項(xiàng)目。![]()
果然，功夫不負(fù)有心人，張工取得大賽二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，并得到企業(yè)內(nèi)部表彰和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)提拔，現(xiàn)在他已經(jīng)升任為企業(yè)的技術(shù)總監(jiān)。張工的故事是智通培訓(xùn)學(xué)院上萬學(xué)員中的一個(gè)縮影，從2016到2021年智通共為500多家企業(yè)培養(yǎng)并輸送15259人。填補(bǔ)了廣東智能制造人才15.9%的人才缺口，有企業(yè)表示優(yōu)先錄用智通培訓(xùn)學(xué)院培養(yǎng)的人才 ，同時(shí)智通培訓(xùn)學(xué)院也在2021年被認(rèn)定為廣東省首批“社會(huì)培訓(xùn)評(píng)價(jià)組織”，智通頒發(fā)的“工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)操作員”“工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)運(yùn)維員”等多個(gè)工種的職業(yè)技能等級(jí)證書，成為國(guó)家認(rèn)可的權(quán)威證書，“智通智能制造培訓(xùn)”已經(jīng)成了一塊響亮的金字招牌，可以讓每一位學(xué)員在就業(yè)時(shí)擁有更多的優(yōu)勢(shì)。通過張工在智通學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，從一個(gè)被機(jī)器“替代”的失業(yè)工人，成長(zhǎng)為在市級(jí)技能大賽上獲益的企業(yè)技術(shù)“大拿”，我們可以總結(jié)出以智通智能制造培訓(xùn)的以下四方面核心經(jīng)驗(yàn)：
1、培養(yǎng)職業(yè)興趣 引領(lǐng)職業(yè)愿景自2016年以來智通培訓(xùn)學(xué)院舉辦多場(chǎng)“東莞全民技能體驗(yàn)日”、“智能制造工程師成長(zhǎng)沙龍”、《智能制造人才職業(yè)發(fā)展規(guī)劃》講座，讓人才了解到智能制造應(yīng)用場(chǎng)景、發(fā)展趨勢(shì)和職業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)智能制造產(chǎn)生濃厚職業(yè)興趣。讓許多普通工人、在校學(xué)生，都認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)智能制造技術(shù)的重要性和大趨勢(shì)，避免了被機(jī)器“替代”的命運(yùn)，在新的時(shí)代及時(shí)切入了新的賽道。智通培訓(xùn)學(xué)院每年發(fā)布的《智能制造行業(yè)薪酬及職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)分析報(bào)告》為人才轉(zhuǎn)型學(xué)習(xí)智能制造技術(shù)提供了充足的信心和動(dòng)力。智通最新發(fā)布的《2020粵港澳大灣區(qū)薪酬及福利調(diào)查》的報(bào)告顯示，智能制造行業(yè)技能人才薪資平均在6K-8K元/月，也不乏10K-50K的高薪技能人才。根據(jù)《東莞市急需緊缺人才目錄（2020年度）》報(bào)告顯示，東莞市智能制造業(yè)急需緊缺人才數(shù)量達(dá)199680人，占總數(shù)的61.93%）。通過對(duì)薪酬待遇、崗位緊缺度的了解，學(xué)員們堅(jiān)定了學(xué)好智能制造專業(yè)技術(shù)信念。3、專家型講師團(tuán)隊(duì)，實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)體系王剛濤，智通培訓(xùn)學(xué)院長(zhǎng)、教學(xué)總監(jiān)、首席講師，東莞首屆工業(yè)機(jī)器人技能競(jìng)賽冠軍、榮獲東莞市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆|莞市技術(shù)能手、東莞市職工技術(shù)標(biāo)兵。智通專家型講師團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者與智能制造實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)營(yíng)人。在王剛濤的推動(dòng)下，智通依托工程師招聘領(lǐng)域的多年積累，組建了一支“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)，成員全部來自于企業(yè)骨干工程師，擁有豐富的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更了解企業(yè)對(duì)智能制造人才的專業(yè)技術(shù)需求，能夠開展實(shí)戰(zhàn)型的技能培訓(xùn)。與此同時(shí)，他還帶領(lǐng)智通培訓(xùn)學(xué)院研究推出了一套 “實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)體系”，圍繞實(shí)戰(zhàn)式專業(yè)核心課程、班組式教學(xué)管理模式和沉浸式職業(yè)素養(yǎng)系統(tǒng)三個(gè)方面開展教學(xué)。學(xué)員學(xué)習(xí)全過程從使用的教材、課程的內(nèi)容、實(shí)操的項(xiàng)目，都是圍繞智能制造企業(yè)技能人才招聘崗位標(biāo)準(zhǔn)展開的。智通在21年社會(huì)化短期培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)下，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的專業(yè)化方面投入大量的教學(xué)研發(fā)，在王剛濤帶領(lǐng)教研團(tuán)隊(duì)開發(fā)了480-540個(gè)課時(shí)、6大模塊的專業(yè)核心課程，還聯(lián)合工業(yè)機(jī)械出版社出版了5本《工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)系列》專業(yè)教材及配套教學(xué)資源。![]()
在此基礎(chǔ)上，配套由智通建設(shè)的實(shí)訓(xùn)車間、實(shí)訓(xùn)工作站使用，自成體系。學(xué)員們從每天的實(shí)戰(zhàn)式教學(xué)中，接觸到不同的工業(yè)案例，所以學(xué)習(xí)進(jìn)步速度很快。![]()
為保持實(shí)訓(xùn)設(shè)備與時(shí)俱進(jìn)，支持豐富的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，節(jié)約改造成本，智通創(chuàng)新研發(fā)“點(diǎn)-站-線”的實(shí)訓(xùn)設(shè)備體系——按照技能實(shí)施關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)的不同，設(shè)計(jì)集成多功能的實(shí)訓(xùn)工作站，站與站之間進(jìn)行信息通訊，流程互通，組成不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目生產(chǎn)線。既保障實(shí)訓(xùn)設(shè)備具有先進(jìn)性、通用性，又能靈活按項(xiàng)目調(diào)整，該體系組合創(chuàng)新出上千個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，共獲專利21項(xiàng)。 更將立體倉庫技術(shù)、視覺檢測(cè)技術(shù)、流水線技術(shù)、控制技術(shù)和通訊技術(shù)等有機(jī)的融于一體，建成了高仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。符合工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)實(shí)際需求，學(xué)員可以快速掌握工業(yè)生產(chǎn)全過程的實(shí)際應(yīng)用技術(shù)。4、積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)、提升人才地位智通高管團(tuán)隊(duì)一直密切關(guān)注職教政策動(dòng)向，積極建言獻(xiàn)策，為廣東省人社廳、東莞市人力資源和社會(huì)保障局等部門的相關(guān)技能人才政策制定提供數(shù)據(jù)支持和落地建議，推動(dòng)多項(xiàng)技能人才鼓勵(lì)政策出臺(tái)；大力落地新型學(xué)徒制培訓(xùn)、一鎮(zhèn)一品特色人才培訓(xùn)、高技能人才培訓(xùn)等人才培訓(xùn)政策項(xiàng)目，為數(shù)萬名人才提供技能培訓(xùn)服務(wù)。同時(shí)智通積極主辦承辦各類智能制造技能大賽：從2016年至今智通已連續(xù)承辦7屆東莞市智能制造相關(guān)的技能競(jìng)賽，競(jìng)賽產(chǎn)生的近120余位獲獎(jiǎng)選手，像張工就是通過智通的推薦參加了多項(xiàng)大賽，可申請(qǐng)東莞的“優(yōu)才卡”，享受入戶、購房、子女入學(xué)等優(yōu)惠政策（目前已有30余名同學(xué)都享受了這些政策），通過對(duì)社會(huì)的積極推動(dòng)和氛圍營(yíng)造，技能人才的社會(huì)地位得到了顯著提升，他們被東莞有利的政策環(huán)境所吸引，選擇留在東莞安居樂業(yè)。事實(shí)證明，有智通培訓(xùn)學(xué)院作為職業(yè)發(fā)展的加油站，機(jī)器不能可能真正“替代”人才，機(jī)器只會(huì)讓企業(yè)的經(jīng)營(yíng)更高效、人才的事業(yè)更美好！有智通培訓(xùn)學(xué)院的產(chǎn)教融合案例作為中國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)事業(yè)的典范，中國(guó)的技能人才培養(yǎng)必將擁有更美好的未來！智通——把愛和希望傳遞給每一個(gè)職業(yè)人！
本文作者|王茜
責(zé)任編輯|姜允萍
案例來源|智通人才連鎖集團(tuán) 培訓(xùn)學(xué)院